التعلم النشط

الفيس بوك : Facebook

تويتر :  KSA_al_malki@

أصبحت الحاجه إلى إيجاد منهج تعليمي يضمن استثمار وجود المتعلم و توظيفه في العمليه التعليميه مطلبا مهما لما كان يواجهه المتعلمون من صعوبات في ترسيخ المعلومات في أذهانهم و ذلك نتيجه عدم ارتباط المعلومات النظريه بأعمال تطبيقيه ترسّخ ما قاموا بتعلمه .

التعريف: هو اتجاه يؤكد على استثمار وجود المتعلم بوصفه محور العملية التعليمية والخاصية المستهدفة بتعلم الممارسة لعملية التعليم ، من هنا يبرز دور الاهتمام بالنشاط الذي يؤديه المتعلم فالمتعلم مشارك نشط حيث يقوم المتعلمون بأنشطة عدة تتصل بالمادة المتعلَّمة

مثل: الاشتراك في المناقشات ، التطبيق ، المقارنات .

 مفهوم النشاط هو: كل سلوك تربوي يخطط أن يؤديه الطالب داخل الفصل أو خارجه منفرداً أو ضمن مجموعة ، يستهدف به واحدا فأكثر من أغراض النشاط.

الهدف من التعلم النشط:

أن إنصات المتعلمين في غرفة الصف سواء لمحاضرة أو لعرض بالحاسب لا يشكل بأي حال من الأحوال تعلما نشطاً . فما التعلم النشط ؟

لكي يكون التعلم نشطاً ينبغي أن ينهمك المتعلمون في قراءة أو كتابة أو مناقشة أو حل مشكلة تتعلق بما يتعلمونه أو عمل تجريبي ، و بصورة أعمق فالتعلم النشط هو الذي يتطلب من المتعلمين أن يستخدموا مهام تفكير عليا كالتحليل و التركيب و

التقويم فيما يتعلق بما يتعلمونه و بهذا يتجسد الهدف من التعلم النشط فيما يلي:

1-ترسيخ معلومات المحاضره عن طريق أنشطه يقوم بها المتعلم أثناء فترة المحاضرة.

2- توظيف تواجد الطالب في الفصل الدراسي ليكون عنصرا فعالا في مناقشة و استنباط و تفسير معلومات الدرس.

3-يسهل على المتعلم استرجاع ما تعلمه فيما بعد.

4- يسهل على المتعلم نقل ما تعلمه و الاستفاده الكاملة مما تعلمه.

5-استثارة للمعارف الموجودة في ذهن الطالب مما يساعد على نجاح التعليم.

–  تغير دور المتعلم في التعلم النشط ..

       المتعلم مشارك نشط في العملية التعليمية ، حيــث يقوم المتعلمون بأنشطة عدة تتصل بالمادة المتعلمة ، مثل : طرح الأسئلة ، و فرض الفروض ، و الاشتراك في مناقشات ، و البحث و القراءة ، و الكتابة و التجريب ..

–  تغير دور المعلم في التعلم النشط ..

في التعلم النشط يكون دور المعلم هو الموجه و المرشد و المسهل للتعلم بحيث يساعد طلابه في الوصول الى الاجابه الصحيحة . فهو لا يسيطر على الموقف التعليمي ( كما في النمط الفوضوي ) ، و لكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين نحو الهدف منه . و هذا يتطلب منه الإلمام بمهارات هامة تتصل بطرح الأسئلة وإدارة المناقشات ، و تصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة و غيرها ..

 طرق التدريس الملائمة للتعلم النشط ..

هناك العديد من الطرق المناسبة للتعلم النشط ، نعرضها فيما يلي :

تعتبر طريقة المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط ( و هي أضعفها و ذلك لأن المحاضرة لا تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر ) . و بالرغم من أن المحاضرة طريقة ملائمة لتوصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات للمتعلمين وفقاً لوجهة نظر (المعلمين)فإنه من الممكن أن نعدل منها بما يسمح للمتعلمين فهم و استيعاب الأفكار الرئيسية للعرض بإدخال بعض الأسئلة و المناقشات . و من الأنشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطاً خلال المحاضرة ما يلي :

–   الوقوف ثلاث مرات خلال الحصة مدة كل منها دقيقتين ، يسمح فيها للمتعلمين بتعزيز ما يتعلمونه كأن يسأل المعلم. ما الأفكار الرئيسية التي تعلمناها حتى الآن ؟ .

–   تكليف المتعلمين بحل تمرين ( دون رصد درجات ) و مناقشتهم بالنتائج التي توصلوا إليها ..

–   تقسيم الحصة إلى جزأين يتخللهما مناقشة في مجموعات صغيرة حول موضوع المحاضرة .

–   عرض شفوي لمدة 20 – 30 دقيقة ( بدون أن يسمح للمتعلمين بكتابة ملاحظات ) بعد ذلك يترك للمتعلمين 5 دقائق لكتابة ما يتذكرونه من الحصة ، ثم يوزعون خلال بقية الحصة في مجموعات لمناقشة ما تعلموه .

تعتبر طريقة المناقشة أحد الطرق الشائعة التي تعزز التعلم النشط . و هي أفضل من طريقة المحاضرة المعدلة إذا كان الدرس يهدف إلى تذكر المعلومات لفترة أطول ، حث المتعلمين على مواصلة التعلم ، تطبيق المعارف المتعلمة في مواقف جديدة ، وتنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين . و بالرغم من أن طريقة المناقشة ناجحة في المجموعات التي تتراوح ما بين 20-30 متعلم ، إلا أنه تبين أيضاً أنها مفيدة و ذات جدوى في المجاميع الكبيرة . و هنا يطرح المعلم أسئلة محورية تدور حول الأفكار الرئيسية للمادة المتعلمة . و تتطلب طريقة المناقشة أن يكون لدى المعلمين معارف و مهارات كافية بالطرق المناسبة لطرح الأسئلة و إدارة المناقشات ، فضلاً عن معرفة و مهارة تساعد على خلق بيئة مناقشة ( عقلية و معنوية ) تشجع المتعلمين على طرق أفكارهم و تساؤلاتهم بطلاقة و شجاعة .

و فيه يُقسم المتعلمون إلى مجموعات غير متجانسة ، و تشجع هذه المجموعات على أن تستخدم كافة أساليب التواصل بينها ( هواتف ، بريد إلكتروني ، … ) . و تكلف المجموعة في التواصل داخل قاعة الدرس و خارجها في عمل مهمة معينة مثل : وضع أسئلة لمناقشتها و إدارتها ، تقديم مفاهيم هامة ، كتابة تقرير حول بحث قامت به ..

1-تدريب المعلمين و اعضاء هيئة التدريس على إتقان اسلوب التعلم النشط للخروج بجيل واعي ثقافيا و علميا

2-الاستفادة من المواقع العربية التي تتيح التعلم النشط بشكل مجاني.

3- توعية أسر الأبناء بأهمية و أساليب التعلم النشط عن طريق إنشاء حملات توعيه و ملتقيات لتثقيفهم بها.

---

المصادر: